部分城市AP大考取消，留学党该如何积极应对？

　　这个周末，一条关于今年部分城市AP大考取消的新闻瞬间刷屏。

　　四月初，美国大学理事会(college board)发布声明，上海等疫情严重的地区将确认AP考试延期，不能在原定的时间进行考试。将近一个月之后，最后经过多方的努力，AP考试在上海，北京、长春、哈尔滨等各大城市确认取消。

　　△截图自https://www.prometric.com.cn/apcovidprevention

　　此外，广州、深圳、长沙、杭州、南京、宁波、青岛等城市的AP考点仍正常开放考试。

　　在这一个月的时间，高一至高三的学生都依然在努力地复习迎考，当然最后这个结果是令人失望和焦虑的。尤其是对于高二的部分学生，“我真的AP一门成绩都没有，过几个月申请美国大学怎么办？”

　　但另一方面，从昨天开始，由AP考试取消所引发的一系列关于“国际课程要取消”、“中国国际教育未来一片黑暗”等说辞，甚至与“人大、兰大退出世界排名”挂钩（关于大学排名这件事，又有一篇文章可以说了，毕竟就算是美国也有一堆学校不参加US News排名的），又把事件推到了另一个极端。

　　那么，AP考试的取消对广大考生有什么影响？美国大学真会因为没有AP成绩而另眼相待吗？放眼未来，针对各年级不同学生，我们将采取哪些措施，来最大化避免国际考试取消带来的影响？

　　1、再三强调，此次取消的是考试，是考试，是考试。此次2022年AP大考取消是因为疫情的不可抗力因素，辐射北京、上海、长春等城市。

　　2、美国大学招生官目前已明确表示，因不可抗力因素取消的考试，例如过往的SAT取等，均会在审核材料时作为参考。

　　3、对于美国大学，原本就不是强制提交AP成绩的，主要还是看学生在校GPA成绩，再次强调GPA才是硬道理，甚至美国已经有不少顶尖私立高中因为看到了AP的局限性，而改成了更加个性化的大学程度先修课程。

　　4、关于用AP预估成绩申请英国大学，目前各国际高中升学指导已经和大学进行邮件沟通，最后一定会有相应方案给到学，请耐心等待。

　　AP考试的取消对考生有什么影响？

　　本次大陆地区10个城市取消AP考试，对不同年级、申请不同地区的学生来说，影响程度也不同。

　　对于高三生/12年级

　　对于高三党的影响并不是很大，因为大多数同学的去向已经基本尘埃落定。

　　但值得注意的是，英国及一些留学国家给申请生发放的是有条件录取，也就是说后续可能需要你提供某些AP考试的分数之后，才可以换取无条件offer。

　　所以这批同学需要及时关注AP China即将放出的考试取消信函，并及时与大学联系，阐述清楚无法提供成绩的缘由，为自己争取拿offer的机会。

　　对于高二生/11年级

　　取消AP考试对于这10个城市的高二党来说，无疑是重大打击。

　　目前这批同学即将进入申请季，而今年就是AP考试重要的出分期。取消考试也就意味着无法在下半年申请大学时，利用AP考试成绩来补充说明个人的申请实力了。

　　当然也不要过于紧张，一方面建议大家在申请时可以在附加信息中说明自己AP考试被取消的情况；更重要的是，要明白AP考试成绩并不是大学录取的唯一标准，大家可以在后续申请中提供更多资料来证明自己的学术水平和个人能力，比如夏校项目、学术竞赛等等。

　　对于10年级或更低年级的学生

　　高一及更低年级同学，受本次AP考试取消的影响极小，还有充足的准备时间，可以在2022年秋季报名参加2023年5月的AP考试。

　　当然也要以此为鉴，无论是GPA、学术活动等尽可能提早规划准备，毕竟明天和意外不知道谁会先来，在准备之后也有充分的资本去面对各种突发情况。

　　宽泛地说，AP考试最终的取消，给学生固然带来了方方面面的影响，毕竟一年只有一次这样的机会去参加考试。

　　最大的影响肯定还是学业上的：AP考试取消意味着学生在学术方面的竞争力在相比较下降低。现在的局势不同于2020年或2021年，在过去的这两年，学生可以选择AP网考这样的形式去代替线下的AP考试。

　　但现在随着多个国家防疫政策的改变和线下授课的恢复，疫情不再处于一个全球化的时代了。这也意味着，中国别的城市（不受疫情影响）和世界各地的考生依然能参加考试并取得有效的分数在大学申请中递交。

　　学业上，AP考试有着自己的特殊性。

　　AP和其他的标化考试：托福，SAT，ACT，主要的区别是什么呢？

　　后者考验的更多是学生的英语水平，阅读理解，或者文法纠错。但是AP就不一样了，AP针对于各个学科。理科有，文科也有，并且每一门学科都分的非常细。

　　有物理电学也有美国历史，英语文学这样的考试科目存在。那这时候，学生都会去考虑一个文理双修的角度去证明自己多方面的学术能力。

　　换句话说，AP取消，学生必然要考虑一个新的思路去证明自己文理双修的能力。

　　心态上，AP的考试准备周期长达一年。

　　学生备考了一年的微积分，心理，艺术史等等。各个学科加在一起，用一个平均值，假设是六门。

　　学生补习班的钱也交进去了，每周花六个小时去学习的时间也投资进去了，最后可能从结果导向而言去看待这次的取消，可能就是竹篮打水一场空。

　　所以说这时候学生心态上的一个调整也非常重要。

　　我们千万不要有一个心态：AP考试取消了，我学的这些内容是不是都白费了？其实不是的。

　　那也就承接了接下来问题：如何去最大化的减少这个考试取消给学生带来的损失？

　　放眼未来，针对各个年级的不同学生，

　　我们如何去最大化的避免取消带来的影响？

　　学生和家长肯定都要将重心放于未来，毕竟距离2027届的美本申请还剩下不到半年的时间了，那么这半年我们该如何去合理规划时间呢？

　　高一：广撒网、多试错，保证GPA

　　高一的学生可能今年报了两到三门的AP考试，对于取消你们不用太担心。所学习的这些考试内容，明年考试前好好复习就没问题，涵盖的考点不会有太大差异的。

　　高一目前还是属于一个广撒网的阶段，学生要勇敢的尝试，试错，多多参加你所感兴趣的一些活动，竞赛，或者夏校。

　　高一的当务之急有两点：保证GPA的基础上追求更高的标化成绩，确认自己的兴趣或者活动并长期执行下去。

　　高二：少了AP，哪些地方可以找补？

　　高二毋庸置疑是美本申请中最为关键，最重要的一年。那也就是说，在绝大多数情况下，学生都会选择在高二考取最多数量的AP。从数量上看，高二的学生损失最大。

　　但是！凡事都要去乐观的看待。在申请这条路上，像文章之前的内容提到的。学生和家长都需要带着一个辩证的眼光去看待事物，申请本身就是一个做减法的过程，它不是一个不断做加法的过程：不断为自己添加各种履历。

　　美本申请最重要一点事：让招生官记住一个有鲜明特色的你，而不是在所有领域都很优秀，但没有任何闪光点的你。所以大家乐观的想，这次AP考试的取消其实是在帮助学生去做减法呢。

　　在学业方面，GPA是当务之急。

　　学生要保持GPA，因为GPA的变相体现了我们AP考试的结果。如果学生在这个科目上可以拿A+，那么大概率AP考试也可以拿到四～五分的成绩。

　　除了GPA以外，学生需要提高对自己的托福以及别的标化考试成绩要求。原先可能1500，34就能大概率被录取的一些学校，需要去提高到1550或者35分的档次。

　　这次做减法的过程同时也能帮助学生去很好的回顾自己完整的申请材料：你给招生官呈现的形象中最薄弱的一环是什么？如果是学术方面，那就可以通过参加全球性的含金量比较高的竞赛或者科研去弥补，如果你是缺课外活动，那就好好利用这几个月多去做一些社会贡献和活动。

　　美本申请在当今永远是一个完整的闭环，招生官不喜欢只会学习的天才。除非学生能达到一个在前0.01%的级别。招生官想要录取的的是“普通人”：一个有自己特色的个体。所以学生和家长可以趁这段时间去想一想，要如何的把自己的特色展示的更好，更完整、更鲜明？

　　“逆境”中大多数人都赢在心态上

　　说完一些比较实际的方法，心态上的内部调节也很重要，尤其在“逆境”中大多数人都是赢在心态上。很多时候我们没有办法去预知所有未来会发生的事情，所以这次的AP取消也算给学生敲响一个警钟。

　　未来在真正申请的时候或许需要去做Plan A, B, or C去面对未知。

　　● 针对未来的学生的情况

　　如果我们的防疫政策接下来两到三年继续维持现状，那么AP考试和AL考试等国际大考就会存在很多不确定性因素。

　　○ 非美地区的学生

　　A：针对非美地区的学生可以考试优先考虑就读AL体系，因为AL体系可以有学校的预估分数，也符合非美体系本科升学的特点

　　B：学生可以就读OSSD体系，因为非美接受OSSD体系程度高。

　　加拿大OSSD课程全称是 Ontario Secondary School Diploma，是加拿大安大略省高中学历教育，是世界先进的中学课程体系之一，以其优质严格的教学管理在全世界享有认可度，被加拿大、美国、英国、澳大利亚全部大学承认，是进入世界大学的通用文凭。

　　○ 针对未来想继续去美国读本科的学生

　　A：对于想要去美国藤校或TOP30名校的家长，优先考虑去读美高，这几年从录取美国名校的角度来看，美高的学生录取名校优势是很明显的。

　　B：如果家长考虑到海外安全和距离因素，去新加坡就读国际高中也是一个不二选择，同样高水平教育质量的地区

　　在未来国际政治环境不改善，国内疫情防控政策不动摇，中考分流难度加大，早规划低龄留学这个可能是一个必选之路。

　　以上观点和方案仅供参考和讨论！

　　AP考试到底是什么？

　　AP（Advance Displacement）可以通俗地总结为一个美国大学先修的课程体系，AP无法单独认证为一个国际高中学历，所以必须要和美国高中学历的课程相结合去授课。

　　但是大部分国际学校之所以称之为AP学校，因为部分学科的授课内容其实都是根据AP考试的考纲去进行教学的。所以如果学生能在高二的一些AP学科的授课课程中取得接近完美的成绩，那其实也是对学生学术能力的体现和认可。

　　有些家长会问：

　　Q  如果学校有开设许多ap课程，那是不是每一门都要修？

　　· AP考试都是自主报名，根据个人的能力决定。身边有同学因为经济困难所以一门也没有报名，也有同学一年报考了9门。一般学生都会报名在校内学习的AP课程，在此至于在根据文科理科平均分布+个人强项的两大原则去选择额外的AP考试科目。

　　Q  为什么有学生在一年可以考八门AP，但是这八门AP放在学校的课程体系下，在时间和课程安排上都是不合理的。学生如何去管理学习AP的时间呢？

　　· 承接上一个问题，对于额外的AP课程（学生没有时间在学校课程体系下学习的课程）大致有三大学习思路和方向。

　　一是进入学校提供的Self-Study AP Classroom, AP自学教室去做题，考试；同时也可以根据CB每年会在YouTube上更新的教学视频去观看学习。

　　二是买教辅书，巴朗和普林斯顿这两本教辅书出版社都是非常资深的AP学习小帮手，每个学科都有，每年也都会更新考题和知识点。

　　三是最直接的，选择补习班线上/线下上课，有错题难题都可以问老师或者和同学讨论。投资在学习AP的时间必然和申请的其他因素需要有一个取舍。

　　假设学生花费了70%的时间和努力在AP备考提升学术能力和背景上，那么做课外活动和社区贡献的时间只剩下了30%。这是在选择额外的AP考试科目数量时，家长和学生都需要去思考的问题。

　　Q  AP是不是比IB简单？我该怎么知道自己的孩子更适合哪一个课程体系？

　　AP和IB各有各的优劣势。

　　先从IB说起：IB学生可以报名参加AP考试。IB施行的是总分制，通过六大学科和三大核心课程的结合，“强制”地要求学生去文理兼修，非常注重学生知识技能以及综合能力的培养。

　　IB在全球范围内的认可度会相对来说比AP更高一点，在课程内容的选择上也相对来说更加有深度和广度。比如IB在人文与社会这一大学科组里哲学学科在AP中就是没有的。

　　但是IB整体需要两年的时间，对学生的毅力和整体的学术表现有着很高的要求。

　　AP：AP最大的好处是选择多而广，如果学生物理怎么也学不好也不用浪费时间在物理这门AP考试上，学生可以自主选择自己擅长的文科和理科科目去进行考试。学生一般考试的科目都是自己擅长的或者五分率偏高的。

　　AP的第二个好处是题目有规律可循，基本上每年都是同一个题型的搭配和分布，College Board也会提前明确列出考试中不同章节的涵盖范围和考试内容占比。那这就让学生更加容易的去通过短期辅导去达到满分的成绩。

　　AP的第三个好处就是学生可以在短时间内自学完成。身边有不少案例表明：学生可以通过一个月内的高密度自学，根据AP考试所提供的知识点去刷题或者辅导，最后得到五分。那么这也变向体现了AP的弊端：太过系统化+基本为了考试而服务。

　　其实，AP最开始的初心就是为了学生在大学学习更轻松：用4-5分的成绩去抵扣大学的学分。但是近十年有余美国本科申请人数的激增，AP考试的成绩也不得不成为一个学术能力的证明。

　　只要学校还在招生，也将会调整审理和录取模式，AP这个事不是利空，只是会让留学申请更卷！我们将持续跟进大学对于此事的反应，如有消息将第一时间发布，敬请关注！希望同学们不要被考试的取消而过于受到影响，预祝大家一切顺利！祝愿优秀的申请者们如愿以偿拿到心仪offer！