加州大学伯克利分校优势有哪些？

　　加州大学伯克利分校，简称伯克利，位于美国旧金山湾区伯克利市，是世界著名公立研究型大学、在学术界享有盛誉，位列2018-19年USNews世界大学排名世界第4、ARWU世界大学学术排名世界第5。

　　加州大学伯克利分校办学理念

　　1）学校多元文化的发展历程

　　如果说美国形成史是一部由东向西不断开发的历史，那么，伯克利就是美国“西部大开发”中的“智力开发”基地。这所公立大学与私立的斯坦福大学、加州理工学院共同支撑起与美国东部常春藤大学相比肩的西部学术脊梁。

　　作为加州大学的创始校区，伯克利是其中最著名的一所。加州大学伯克利分校何以如此成功？曾任伯克利校长的华裔科学家田长霖认为：天时、地利、人和是该校成功的外在条件；坚持学术本位，充分尊重教授会决定 的学术方针是它成功的关键。伯克利之所以能够成为世界顶尖学府，其根本原因有两点：1) 一是目光远大。在建校之初，校方在伯克利的发展目标上就达成了共识 --采取兼收并蓄、自由开放的方针，容天下贤士于一堂，从而把大学建成为世界一流大学。沿着这一思路，伯克利开创不久便在文理农工等学科上，瞄准当时的世 界先进水平紧紧追赶，大力发展。一份辛劳一份收获。伯克利在19世纪80年代初以其初具规模的学科设置和崭新的综合性大学形象屹立于美国高等学府之林。2) 二是重视人才。在加速发展各学科的同时，伯克利还竭尽全力延揽各路人才。通过高薪聘请的手段，辅之以优良的工作环境与自由开放的学术气氛，再加上加州西海岸得天独厚的自然环境，伯克利从美国东北部的学术重镇罗致了大批名牌教授和著名学者，使得伯克利的师资队伍在较短时间里得到了极大的加强和发展。

　　介绍，伯克利以多元文化著称。1990年2月15日，加州大学董事会任命华裔教授田长霖为伯克利校长——这是全美著名大学的位华裔校长。他治校的个方向就是“致力维持伯克利加大在师资和学术上的杰出地位”，坚持“多元而卓越”的治校理念。在其任内，加大伯克利吸引了全国最有才华也最多样的学生。同时“伯克利加大想要的顶尖人才，80%都争取到了”。

　　伯克利本科生与研究生教育并重。长期以来，该校的研究生院在全美高校中保持最大规模，其研究生与博士后人数占全校学生总数的1/3。作为合格的高层次专家学者，他们源源不断地奔向美国社会的各个工作岗位，为美国经济和社会发展作贡献。

　　2）影响个人，改变世界

　　伯克利传播的理念是一个人一个人地影响，直至改变整个世界，每天伯克利都有学生去穷学校支教。这个传统历史悠久。伯克利的理念就是帮助需要帮助的，从而把自己变得更强大。伯克利有三个宗旨：教育本科生，赞助研究项目，回馈大众。学校的核心目标之一就是公共服务。学校有一栋楼是学生学习中心，大三、大四的学生会到这里来做助教，给低年级的学弟学妹答疑解惑。每个宿舍楼都有小型学习帮助机构。伯克利是美国最有回馈心的大学，致力于帮助那些需要帮助的学生，超过一半的学生都志愿在公益社团中服务。

　　3）自治传统

　　加州大学素以学术自由和学生自治著称。在加州大学伯克利，没有来自保守传统的约束，没有不可逾越的清规戒律，在这片自由的土地上你可以天马行空，放开思维畅想，自由探索未知世界，在这里你的思想永远会得到尊重，即使别人并不同意你的观点。正是这种缘自西部开发的自由思想在伯克利加州大学孕育了无数的新思想和伟大的发现。伯克利分校坚持学术民主，不搞论资排辈，不用名人、权威压人。学校要求新教师不与著名教授合作搞科研、写论文，鼓励年轻教师自己去开创新领域。这种做法是鼓励竞争，促使学术研究领域充满勃勃生机的明智之举。伯克利充分发挥教授会的力量。美国高等教育界有句老话，“教授就是大学”，在伯克利，教授是决定教育方向，参与决策，推动教育政策实施的“主要力量”，教授会在学校决策和管理中拥有相当大的权利。

　　介绍，加州大学历任校长都鼓励学生自立自治。校长斯普劳尔就曾是学生运动的积极分子，在其任期内更是大力提倡学生和教员自治。在惠勒施政时期，发动了学生自行管理的“高年级学生作用”活动，就是让高年级学生自行组织学生会，带动和领导低年级学生，使学生的学习、课余活动以及学生的交往由学生自己去主持。这样，一方面使学生在大学就得到组织管理的锻炼，有了适应社会的能力；另一方面减轻了教师管理的任务，使教师可以专注于教学，而不致于由于管理学生而分心。惠勒发动的运动也并非无水之源。加州大学1887年就成立了学生自治团体，但那时的学生自治会仅限于组织学生之间的交往，对诸如学习、教务之类的事是不过问的，活动的开展也是时断时续，有时甚至是名存实亡。惠勒因势利导，有力的利用这一组织，使其活动得到充分的开展，作用和影响日益扩大。形成了加州大学的三大组织之一。学生以自治会的形式参与到了学校的管理，一方面符合学术自治的原则，另一方面有利于学校保持常新的局面，而不是逐步趋于保守，落后于时代。

　　正是由于自由的传统，伯克利才能够保持常新和不断进取的精神。在自由主义的熏陶下，伯克利新学科的建设一直处于时代前列，学校也非常注意对交叉学科、边缘学科的研究 ，例如加州大学伯克利分校文理学院是全国最先几所设立男同性恋、女同性恋、双性恋和跨性别者研究学科的大学，并从而在此领域取得了领先地位。

　　加州大学伯克利分校教学模式

　　1）本科教育

　　加州大学伯克利分校的本科项目是四年、全日制的，非常强调艺术与科学方面的培养。大一新生的入学竞争非常激烈，但有很多学生通过转学在大二大三时进入到伯克利就读。伯克利最受欢迎的专业有：电子工程与计算机科学、政治科学、分子细胞生物学、环境科学以及经济学等。

　　介绍，本科生完成学业的要求主要来自四个方面：加州大学系统、伯克利校区、相应的学院以及专业开设的系所。这些要求包括：Entry-level的英文写作（必须满足sat或ACT的最低分数要求），完成 “美国历史及机构（American History and Institutions）”以及 “美国文化的广度（American Cultures Breadth）”课程，然后达到相应学院及专业的课程学分要求。本科生的期末考试一般为3个小时，在秋季学期的12月中旬或者春季学期的五月中旬。加州大学伯克利分校的分数体系是：letter grades，也就是按照A, B, C, D, F五个等级来给出每门课程的成绩。A=4.0, B=3.0, C=2.0, D=1.0, F=Fail, 也就是挂科，需要进行补考。此外，每个等级有+号就上浮0.3个绩点（比如B+=3.3），-号就减去0.3个绩点（比如A-=3.7），最高只有4.0，也就是说A+也是4.0。不同的专业对于毕业的学分绩点有不同的要求，学术表现最好的学术在毕业的时候会获得荣誉毕业生称号。

　　2）研究生教育

　　加州大学伯克利分校提供非常广泛的研究生项目，很多都是本科相应专业的拓展和延伸。研究生学位包括：Master’s of Art文学硕士，Master’s of Science理学硕士，Master’s of Fine Art美术硕士，Ph.D 博士学位，以及一些特殊的研究生学位，如Juris Doctor法学博士，Master of Business Administration工商管理硕士等。2012年，该校共授予887个博士学位，2506个硕士学位。申请进入各研究生项目是独立的，学院和系所有独立的录取招生权利。2010年美国国家科研理事会将伯克利的博士研究生教育排名全美顶级；2015-16年伯克利主要文理研究生项目几乎全部位列全美前5 [71]  。同时，加州大学伯克利分校接收的国家科学研究基金排名，在2001年至2010年之间，总共有1333个研究项目获得资助。