【我与祖国共成长】厦门大学社会实践：探青年教师留学观——自强与家国

在习近平总书记“本土人才和海归人才要并重并用”思想的启发下，为了解当今青年的留学观、探究其背后的价值取向、为新时代人才的健康发展提供可行性建议，8月1日至6日，厦门大学“学观中西”实践队开启实地调研第一部分——走近高校青年教师，探寻中国优秀青年人才的留学观。

实践队先后采访了七位大学青年教师：清华博士倪骁然老师，厦大博士杜妮老师，海归博士茅家铭、曹明（化名）、张洪良、刘婧媛以及王淳林老师。“忆往昔峥嵘岁月稠”，老师们回忆曾经的奋斗时光，充满感情，侃侃而谈。实践队据此描摹出一幅在留学主题下的国家杰出青年群像图。

国家在发展、人民在富裕、政策在支持——留学观念在开放

   “你我所处的是教育全球化的新时代。而且随着社会发展，人民生活水平和社会教育水平越来越高，老师家长也越来越开明。我父母就很支持我出国研究学术。”王淳林老师指出，中国的不断建设和持续开放，拉进了与世界各国的“距离”，为国民认识了解世界搭建了广阔平台。这在一定程度上既消除了出国的现实壁垒，也消融了人心中的冰，最终促进了青年留学观的不断开放。

同时，随着国力的增强，中国一以贯之的人才政策越发完善，给有能力和想法的青年创造了机会、减少了阻力。倪骁然老师便得益于此，成为清华密歇根联合培养博士。而张洪良老师则重点介绍了国家在海归归国方面的政策，即国家的相关政策减轻了优秀青年人才的经济压力、提供了好的平台环境。从中可以看到，中国“走出去”和“引回来”的制度建设，真正让青年人才“去来自如”。

国家开放、家庭富裕、政策支持，使留学的机会成本更小，中国人的留学观更开放。出国成为人生选择“三千弱水”中逐渐普通的“一瓢”。杜妮老师总结道：“出国留学是学生们普遍的求学要求。”

不过弱水三千未必非取留学这一瓢水，老师们建议青年应合理评估自己，根据自身情况选择合适道路。正如茅家铭老师提倡的：“选择无优劣，只有适不适合。”

能力须提高、视野应拓展、思考要独立——留学不能只消极“镀金”

对个人来说，出国留学是为了什么呢？对此，老师们给出了比较一致的观点。

首先，要进一步掌握专业知识。在老师们看来，欧美国家在某些领域确实有着先进的成果和资源值得学习。况且无论出国与否，升学后认真学习更深的专业知识，本就是一个学生的本分。

不过，在老师们看来，留学更重要的是要开阔视野、提升思想。比如茅家铭老师就非常看重思想上的收获。“我觉得自己留学的最大目的已经实现，现在我的价值观是开放包容的，不会让自己轻易陷入极端，这对我的影响远大于技能学习。”刘婧媛老师也在采访中感慨道：“接触不同文化后，看的事情多了，站的角度高了，眼界也不一样了，会更加独立。”具有类似想法的还有王淳林老师：“出国能开阔一个人的视野，使人得以在了解他人思想方式的过程中不断反思，有助于促进独立思考、从而更清晰地认识到自己真正想要什么。”

这些话语给了队员们全新的启发——“兼听则明、偏信则暗”。走出去之后，要用自己的眼睛和耳朵，真实全面地了解不同文化碰撞下的多样化观点，并透过现象看本质，不断反思，汲取好思想，不被错误思想带跑。在“知”和“辨”中不断明“理”，以“独立之精神、自由之思想”拓展视野，真正提升思想道德水平，提高判断力和思考力。联系近期祖国某些地区极个别青年的行为，大家对这方面的采访内容形成了深刻的理解。

在表述留学目的的同时，老师们也否定了消极“镀金”的心理。如曹明（化名）老师就表示，采取“混日子”留学态度的同学，不仅不能提升自己各方面的能力，还会产生惰性思维，最终是无法被人才市场认可的。“现在的世界，是能力导向和终身学习化的世界。”

继承先辈优良传统、顺应时代环境——优秀青年炽热的家国情怀

中华民族是一个具有家国情怀的伟大民族，这一特质经过代代继承发展，如长江之水一般连绵不断、与日俱新。采访过程中，队员们深深地感受到，留学青年群体在传承发展家国情怀上的别样之处。

倪骁然老师在采访中分享道：“我在大学读书时，有幸遇见了许多海归教师，他们用自己的国际化经验，真正推动了清华经院科研和高等教育水平的发展，其言行到今天都在影响我的学习和工作。”谈到留学前辈们的家国情怀时，曹明老师（化名）激动地向我们介绍了蔡启瑞教授的故事——和钱学森教授一起归国，将一百零四岁个春秋全部奉献给了祖国。他常常带病研究，几次在工作中晕倒，脾胃被切除大半，却三次获得国家自然科学奖……留学前辈们的家国情怀深深感动了实践小组的每一个人。

新一代青年人才，同样拥有炽热的家国情怀。“一出国就爱国，”曹老师动情地说道，“尽力报效祖国是理所当然，是血液里的归属感。但多数人不会把报效祖国挂在嘴上标榜自己，而是脚踏实地做事情。我觉得很多海归似乎都有这个特点。”其他老师也都有类似的表述。“中国正在发展，在国内工作归属感和工作动力都会更强”刘婧媛老师和我们分享道。“进一步说，自己能在高等学府教书，尽力把自己的知识和人生经验传授给学生，看着一批批优秀人才毕业，为国家做出更多贡献，我作为老师也十分有成就感。”队员们真实地感受到，青年教师们正在用实际行动将家国情怀传承下去。

而对于青年学生的家国情怀，老师们的观点则有着相当的思辨性和发展性。倪老师和茅老师都表示，现在经济的全球化已经发展到一定程度，中国巨大的经济体量使得，一个人只要做好本职工作，就一定是在为国家做贡献。大多数青年不要有思想包袱，把自己发展好就是在奉献社会、服务国家。张洪良老师也表示，对青年教师来说，为国奉献和考虑生计是不冲突的。老师们的观点极大地开阔了实践队员们的思路。

一架通道开放的桥梁，让青年人敢于走出国门、拥抱世界；一颗渴求真理的心，让青年人练就本领、开拓视野；一份真挚深沉的家国情怀，让青年人不忘初心、报效祖国。“青年兴则国家兴、青年强则国家强”，以七位老师为代表的青年人才，目标明确、理想远大、脚踏实地，他们的留学观是积极向上的，也是具有鲜明时代特色的。他们的思想，代表着中国最优秀青年群体的理想信念，为实践队向青年学生提出合理化留学建议，提供了宝贵的思路。相信实践队最终提出的建议，能够帮助更多的青年学生找到方向、成为栋梁。