非师范专业考研不成，考虑一下第二学士学位吧

　　很多非师范专业学生想从事教师职业，但很多地方在教师招聘时对所学专业都有要求或限制。在有的地方，非师范生只能退而求其次，选择合同制岗位，一些发达地区能够保证同工同酬，但一些地方不能。因此，改变专业以便获得事业单位教师报考资格，是很多非师范专业本科毕业生的刚需。之所以本科学了非师范专业，毕业后还要当教师，有的人是高考时屈从于家长或老师的意愿，有时是没能如愿考上师范专业，有的是后来觉得教师职业还不错，有的是毕业后被迫先干了教育培训，之后想要加入“正规军”。当然，也有原本就是师范生，但想要改变学段或学科的。师范院校的非师范生在校期间有转专业的机会，但并不是谁都有意识、有意愿、有能力把握的。一旦本科时进入非师范专业，而且在学期间没有转入师范专业，那就只能寄希望于本科毕业之后。过去，本科毕业之后改变专业的机会只有向上考研这一条路，这也是近些年来考研大热，教育硕士专业学位更火的原因。相对专硕，同属于教育学类的其他教育学学硕专业只能算温，不能算火的重要原因是，学硕学习时间长一年，很多非师范跨专业的考生其实只是想得到一个师范类专业的标签以便有资格报考教师招聘考试，并不想之后继续深造，所以时间越短、速度越快、越容易毕业越好。这也使得一些学校的非全日制教育硕士也很抢手。

　　考研大热，小学教育专业尤为明显

　　上面的情况在专硕的小学教育专业表现得非常明显。拿沈师今年为例，计划招收小学教育专业全日制教育硕士专业学位研究生35人，按120%共进入复试44人(理论上是42人，多出来的是分数并列)，其中本科是本专业小学教育的共8人，属于教育学类专业(不含小学教育)的共7人(学前教育6人，教育学1人)，其余29人均为非教育学类专业，占了三分之二。而且属于教育学类专业的7人中，个别考生也是非师范专业，非教育学类专业的29人中则全部都是非师范专业。

这里要解释一下，教育学类包括：教育学、学前教育、小学教育、特殊教育、科学教育、人文教育、艺术教育、华文教育、教育技术学9个专业，师范院校的这些专业基本上都属于师范专业，但有的师范院校颁发的相关专业成人、自考、专升本等学历为非师范;一些非师范院校的教育学、学前教育专业也属于非师范专业。所以教育学类专业不都是师范专业。另外，师范专业也不都是教育学类专业。师范院校和一些非师范院校的非教育学类专业中也有师范专业，比如师范院校和综合院校的教师教育学院中的汉语言文学、数学与应用数学、英语、思想政治教育等。这些专业如果属于师范专业，一般都会在专业名称之后增加“(师范)”标注。

　　以进入复试的考生为例，今年沈师小教专硕的生源结构与往年基本保持一致。本科小学教育的较少;教育学类也不太多，但其中较多的是学前教育，其次是教育学;非师范、非教育学类最多。这也说明，非师范专业学生对小学教育专业的需求非常之高。近几年，沈师小学教育专硕报录比一直在10:1到15:1之间，其中绝大多数都是非教育学类、非师范生。他们很多不擅长学前教育的广，也打怵学科教学(面向中学)的专，折中选择了小学教育。另外，学科教学中，语文和思想政治方向也是比较热的，可能也和大家觉得这两个学科相对其他学科好学、好教有关。

　　进入五月之后，2021考研失利有的同学便开始考虑是否要进行“二战”或是“三战”。不同的人情况不同，这里针对本科是非教育学类非师范专业，但又想成为教师，并且仅是希望通过师范专业学历，以便获得教师招聘报考资格的考生提一个建议，如题：想要改变专业，除考研之外还有另一个选择——第二学士学位。

　　第二学士学位产生于80年代，自2020年以后又重新受到关注。第二学士学位是本科生获得第一学士学位后，继续全日制在读一定年限(一般为两年)，免修公共科目，只修专业科目(有的专业要求实习)，获得另一个学士学位。不同于主修第一学士学位同时修读的辅修学士学位。

　　以沈师小学教育专业为例，二学位和专硕都是两年，二学位学费相对更低;入学考试难度现在还比不高，低于考研和高考;报考人数较少，竞争压力较小;学习形式为全日制，学习方式以上课、实习的方式修读学分，与本科一致;而且毕业论文的要求同本科论文，低于硕士论文。所以呈现入学门槛低、竞争压力小、毕业难度小的特点。而且，有些通过了师范专业认证的专业，在校生可以免考教师资格考试部分科目，第二学士学位如果也享受这一待遇，则不比教育硕士校内认定教师资格差太多。

　　虽然第二学士学位仍然是学士学位，相当于本科层次，低于研究生层次，两个学士学位也不等于一个硕士，但是可以同样达到改换专业的目的。

　　不过，第二学士学位也不是没有限制。现在的第二学士学位招生专业根据国家要求，不能招收第一学位与自己同属于同一学科门类的本科毕业生。如第一学位是教育学学士的学前教育专业本科毕业生，就不能报考同属于教育学门类下的教育学、小学教育、特殊教育、科学教育、人文教育、艺术教育、华文教育、教育技术学第二学士学位专业，但可以报考除教育学门类以外的其他专业。即报考第二学士学位必须跨专业，且需要跨学科门类，但不必跨学科大类。如教育学类、体育学类虽然都属于教育学大类，同属于教育学类的专业之间不可以互相报考，但可以报考体育学类下的各专业。

　　第二学士学位为那些跨专业考研但不成功的小伙伴自动屏蔽了很多本专业的竞争对手。而且，很多省份都允许在校的第二学士学位学生报考研究生。也就是说，考生大四当年可以选择跨专业考研，如果不成功则可以毕业前选择报考第二学士学位，大五上学期还可以一边系统学习专业课，一边准备第二次跨专业考研，即便再次失败，大六还可以报考(不推荐)。

　　因此，未来如果第二学士学位制度能够继续保留和完善，可能有越来越多的非师范毕业生选择师范专业修读第二学士学位。跨专业考研的考生虽然可能不会大量减少，但毕竟会分流一部分考生。所以，我大胆猜测，未来师范专业第二学士学位将可能成为非师范专业毕业生改变专业的首选;考研则可能有越来越多的本专业考生上岸，研究生阶段为其提供更加有效的专业提升;从而改变当前很多研究生专业中跨考生过多而带来的专业人才培养质量低下、低水平重复的现状。