研究生必须培养的6大科研能力

　　大学教育主要是传授专业基本知识、理论和技能阶段;而研究生教育主要是培养科研创新能力。那么应该怎样经历这些能力培养呢?

　　1、发现问题能力

　　在专业学习阶段，认真的同学会从现有教材理论中发现问题和疑点，而有一些是没有定论的理论。那么这些没有定论的理论就是科研的方向。此外，通过查阅现有研究文献，综合研究文献现状，可以从众多的研究文献进展“夹缝”中寻找问题和科研方向。

　　还有一种路径就是从生产实际中发现问题，选择科研方向。作为没有生产实践的大学生，多数是导师给定科研选题。这会让初入科研之门的研究生很快找到目标;而自己选题的学生，最初会感觉无从下手，但经过查阅各种书籍和研究文献，随着视野开阔慢慢会有了一定感觉，最后自己选定一个科研课题。相较于导师给定选题，自己选题的学生会受到一定的锻炼，从而在初入研究生阶段时会有一些经历差别。

　　对于从事应用研究的人来说，从生产实际中选题更为重要，这种路径选题的目标就是解决生产实际中的问题，更能够直接为从业者解决实际问题，让人感觉科研与生产距离更短，科研直接服务于生产，科研成果顺利转化为现实生产力。

　　其实，研究生培养的发现问题的能力，不仅仅是对于从事科研工作，更多地是培养一种发现问题的路径、思维和习惯，这种习惯会对走出校门后影响深远，不论从事什么工作，都需要发现问题的能力，包括对事物的敏感性、判断力和感知力。同样经历一件事，有的人会发现很多问题，而有的人会走马观花式地走一个过场，收获不多，这就是能力差别，只有发现问题才能完善现有理论、现有方案、现有技术、现有模式，提高生产力。因此，发现问题的能力是研究生培养的第一个能力。

　　2、查阅文献能力

　　查阅文献能力不仅是研究生应该具备的能力，也是就业后必须具备的基本素质。在研究生阶段，更多的是查阅研究文献，比如中国知网、万方等数据库。外文研究文献有很多NCBI、EMBL、web of science等外文数据库，除了上述专业学术网站数据库外，如果一些年鉴数据、行业数据、进出口数据等宏观产业方面的资料，更多需要从一些行政主管部门以及一些公共网站或数据库去查阅，一些国际性的组织网站、一些国家、省级部门行政主管网站、一些行业协会、组织的网站可能都会有。

　　特别是在如今的互联网时代，查阅文献能力更是多种多样，在纸媒为主的时代，可能查阅文献的路径较为单一，因此，在查阅文献这一能力方面，需要用心去想办法，有的人思路开阔，会想办法找到想查阅的文献，而有的人思路办法就有限，这同样体现一个人的能力。因此，在研究生阶段培养的查阅文献的能力，也是一种基础能力，工作中如果遇到想要拿到的信息、数据，就需要动用各种资源去想办法拿到，特别是在如今的大数据时代，谁掌握数据就意味着谁的信息广，竞争力可能就更强。

　　3、总结归纳能力

　　对于查阅到的文献，如何管理?如何利用?这就首先涉及到怎样管理文献，对于研究文献，可以使用一些文献管理软件，使用文献管理软件可以分门别类的管理不同主题或关键词的文献，而对于毕业后从事非单纯科研工作的人来说，怎样分门别类管理各种信息、数据、文献、资料，也是一种能力的体现，比如对于从事某个领域的工作，要长期积累每年的年报数据、行业统计数据、技术参数数据、经过连续多年的积累，那么你的电脑中就会储存大量数据信息。当积累到一定文献资料后，如何利用这些文献，就需要总结归纳能力，通过查阅、积累一定文献，对阅读过的文献及时做笔记，总结共性，分析问题，就可以撰写出某一类文献的一些共性特点，以及存在的问题。

　　对于研究生阶段，就可以根据掌握的文献撰写研究进展，这是最初锻炼研究生的总结归纳能力，每个人的总结归纳能力不同，同样根据一些文献或一段文字，不同的人对这些文献的总结结果或者对于一段文字命名标题就不同，这体现一个人的总结归纳能力。除此之外，对于工作生活中，及时归纳总结也是一种日常能力，经历生活中的每件事，也许是家庭琐事、也许是简单的一次购物，也许是一次出游经历，都可以从中总结归纳，只要用心随时可以得到收获，收获是需要用心去体会用心去总结的，因此总结归纳能力同样是一种习惯。

　　4、试验设计能力

　　在查阅文献、总结归纳、发现问题之后，对于发现的问题如何去攻克如何去解决?这就需要设计试验来比较、筛选、摸索、验证、解析等。因此在总结前人的研究现状、研究方法等基础上，就需要自己设计试验来解决发现的问题，这就是科研的前几个步骤，在设计实验时要考虑实验技术路线的可行性，包括理论可行性、技术方法可行性、实验条件可行性、财力人力的可行性等，如果试验出现问题，无法进行时，怎么办?还要考虑补救措施、纠偏措施。

　　此外还要对试验结果有初步预期，对于学术研究，实验设计完成后，就可以根据实验的内容来撰写论文，只是没有结果，其他题目、前言、材料与方法等都可以勾勒，等待试验结束、结果分析后，将结果填上，再根据结果进行分析讨论，有的试验虽然是解决一个问题，但还可以撰写成多篇论文，这也是一种能力的体现，有的学生，自己设计完成的试验，不知道哪些内容可以撰写为一篇论文，更不知道怎么拟定题目，这就是对于文献的掌握不足，看得少，不知道那些内容可以完整解决一个问题。当然这就涉及科研表达能力。

　　5、组织实施能力

　　在研究生阶段不同领域不同行业的实验大相径庭，社会科学大多会采用调查问卷、随机采访等社会科学方法，自然科学通常会采用实验进行，对于农业研究，有的实验需要在田间、野外实施，有的需要在实验室进行，有的要在农场完成，有的大多一个人来完成，有的需要多人配合完成，因此就需要组织实施能力，涉及到协调关系。因此，在研究生阶段实验组织实施能力也是毕业后工作中的能力的培养，很多事情是需要多方配合完成，很多工作不是一个人能够完成的，需要内部沟通，需要与外部联系，需要向上级汇报取得认可同意，需要取得下级的理解支持，有的还需要有财力的保障。

　　因此，组织实施能力不仅仅在研究生阶段和学术研究中会用到，在工作生活中同样会用到。没有组织实施能力，可以说一事无成，促成一件事需要涉及到很多方面的关系处理，组织协调，如果从事行政工作，组织实施能力更是必不可少，能力不高都不行，比如修建一条高铁，从项目必要性、可行性论证，勘察设计、环境评估、路线走向、车站设计、到工程施工、线路调试、运营管理需要一整套人马来做，作为项目总设计师，就需要从项目酝酿一直到运营管理全程一个一个关口去通过，这过程中会涉及到方方面的部门和关系去处理去协调。因此，不要小看在研究生阶段的每一个过程，其实都在锻炼培养不同方面的能力。

　　6、科研表达能力

　　表达能力主要分为口头表达和书面表达两类，科研工作同样如此，其实很多工作都需要这两种表达能力，表达能力是一个人非常重要的能力，不仅体现一个人的思维逻辑、情绪、心态、视野、格局，同时也体现着掌控能力、大局能力和心理能力。

　　科研工作口头表达主要是用于科研成果的表达，比如学术报告。书面表达主要是撰写科研论文、科技报告、项目申请等各种材料。对于同样一个报告，不同的人报告效果会相差甚远，同样，不同的人撰写材料思路不同，效果自然不同。在研究生阶段，对于自己的科研成果要能够撰写研究进展、学术论文、毕业论文，能够自然顺利地讲述自己的科研成果，不论是对于外行还是内行，都能够让听众理解听懂。

　　对于外行要用通俗易懂的话语简单告知结果，对于内行要注重科研选题的意义、实验设计、研究结果、以及结果的理论和实践意义。工作生活中表达能力无处不用，通过面对面交流或者对话，就能够感知这个人的思维逻辑和大概性格，通过书面材料也能够看出他的思路和想法。

　　纵观研究生的全过程，上述能力都会用到，也都会经历，因此，不要忽视每一个环节，认认真真用心去经历去锻炼。

　　硕士阶段是对这六方面能力的一个初步培养，博士阶段时更进一步，硕士的培养目标是具备从事科研工作的能力，而博士是具备独立开展科研工作的能力。往远说，研究生是培养一个人的发现问题、查阅文献、总结归纳、试验设计、组织实施、表达能力的过程。